4月26日，安庆市教育工委书记、教育局长江兴代到桐城二中作教师专业成长报告，市教育局副局长孙朝阳出席报告会，城区学校的领导和教师参加了报告会。

报告会讲话摘要:

教育是一种情怀

根据江兴代局长演讲稿整理

    安徽“三山”（黄山、九华山、天柱山）、“三水”（淮河、长江、新安江）孕育了“三文化”（建安文化、桐城派文化、新安文化），正如人们总结的那样“沃土深处有文化，文化深处有灵魂，灵魂深处有教育”，在这样一种背景之下，桐城文化“文章甲天下，冠盖满京华”，桐城教育“龙眠钟气，代起人豪；桃李芬芳，人才辈出”。

    教育是一首诗，一首激情澎湃的诗；教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画；教育是一首歌，一首常唱常新的歌。

    这一切皆源于一种情怀。”

    这种情怀，首先是一种温暖的抚爱。

    爱是教师的天职，德是教师的规范，没有爱就没有教育。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。师爱更多流淌在平凡的日子里，他博大而无私，深远而久远，是一种崇高的感情。

    我国工程院徐南平院士成长经历中有两个感人的故事——“煤油灯伴随我成长”“我真的舍不得你离开”，正是因为中小学老师给了徐南平真诚无私的抚爱，才促使他带着责任、信心和期待走上了成才成长的道路。可以说，凡是受过教育的人，心中总会装满有关于老师的故事，不管他后来从事什么职业，走到什么地方，身上总会带有老师的影响，那是对一个人一生的影响，教师一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来。当代教师至少面临三种责任：一是岗位责任，就是爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业的本质特征；二是社会责任；三是国家责任。因此，作为教师就应该“静下心来教书，潜下心来育人”，静下心来就是心平气和，潜下心来就是用心专注。

    这种教育的情怀，是一种殷切的期待。给孩子一个希冀，他将还你一个喜悦；给孩子一份期盼，他将还你一个奇迹。

    教育的情怀，是一种引人向上的力量。

    我们的老师和父母在教育孩子时，批评和训斥总是多于鼓励和赞赏。结果，在批评和训斥下，孩子们渐渐失去了自信，失去了向上飞跃的勇气和力量。一条8600公斤重的巨鲸，竟能跃出水面6米多，靠的就是训练师不断地鼓励和赞赏。人也是一样，鼓励和赞赏，才是真正引人向上的力量。

    教育的情怀，是一种心灵的体验。

    刘彭芝是人大附中校长，有一年，高三学生要求举办18岁成人仪式。为了让学生体会成长的快乐，刘校长放手让学生自己策划，自己准备一场感人至深、别开生面的18岁成人仪式，仪式上，刘校长给了学生20个字的寄语“祖国、荣誉、责任、健康、诚信、崇德、博学、创新、求实、自信”，指出“祖国、荣誉、责任”是美国著名的西点军校的校训，“崇德、博学、创新、求实”是人大附中的校训，除此以外，你们还要“健康、诚信和自信”，学生听后深受感动，最后60多位学生集体宣誓“从今天起，18岁，做一个大人，肩负起成年的责任，用信息对自己负责，用诚信对他人负责，用爱心对家庭负责，用热心对社会负责……”。这个案例启发我们，良好的教育应该是一种心灵的体验，“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界，如果从来没有读过一本令他激动不已百读不厌的读物，从来没有苦苦思考过某一个问题，从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有一次刻苦铭心的经历和体验，如果从来没有体验过自然界的多样与和谐从而产生过敬畏，从来没有对人类创造的文化发出过由衷地赞叹，那么他们就没有受过真正的良好的教育。”有人说没有到过重庆就难以体验什么是“万家灯火”，不到昆明不知道什么是“春深似海”，就无法感受春天的包容性和穿透力，没有到过桂林，就难以体会什么是“千峰竞秀”。所以最好的教育是一种体验，能够感动他心灵的教育才是最好的教育，能让学生终生难以忘怀的教育才是最好的教育。

    教育，还是一种柔和的力量。

    实际上，柔和有时候比风暴更有力量，柔和是一种品质与风格，它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守。我们的声音柔和了，就渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就能更轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就能更流畅地传达温暖的诚意；我们的身体柔和了，就能更准确地表明人人平等的信念。教育就应该具有这种无比温暖、无比美好、无比博大的情怀。

    教师，每一个生命中最初的灯火，在为学生点亮心灯的同时，自己的胸膛里应该是心灯如月。教学过程中，能把欢乐带给学生的教师最具感召力、最富魅力，一个最受学生欢迎的教师，最为重要的素质，是他心中时时贮满着高度的诗情和明丽的画意，他的学生处处沐浴着他所播撒的灿烂的阳光和甘甜的雨露，他能将富有震撼性的欢乐带给他的学生，这种意味深长的震撼，抖落了学生胸中的尘埃，净化了他充满激情与理性的灵魂，一堂课下来，学生们凝视着体力疲惫而精力充沛的教师，心中充满了钦佩、感激、幸福和欢乐。 学生的成长带给教师的幸福是深刻而持久的。

    幸福的教师应该牢牢树立三种理念：一是服务的理念。新的学校就应该是一个“教育超市”，一个“教育诊所”，教育的产品不是学生，而是为学生提供的服务；二是创新的理念；三是学习的理念。用梁启超的话说“人生最苦的事莫过于背负着一种未来的责任”，因此教师应该经常思考“我是不是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师？我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师？我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自己的教师？我是不是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师？”要“每日三问”—问我今天的课学生喜欢没有？二问我今天读了没有？三问我今天写了没有？要善于学习。做到“四博”：博览群书、博闻强记、博采众长、博学多才；“挤时”：人的差异在业余，无处不能学，无时不要学，人人皆老师，处处皆学校；“净心”：排除一切胡思杂念，克服浮躁心理，达到王国维所讲的学习“三境界；“多思”：细嚼慢品，入心入脑，“食而化之”；“结合”：学以致用。“坚持”：耐着性子，顶着压力，耐得住寂寞，始终如一，养成习惯。

    有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力，以大气成大器，明大事成大师，悟大道成大业！